A la volette

Ce manuel a pour vocation de donner des outils au musicien pédagogue, au professeur des écoles, à lanimateur de métier ou occasionnel afin doffrir aux enfants une éducation musicale ouverte et ludique. Le matériau de base est un répertoire de chansons enfantines qui permettent daborder les champs disciplinaires fondamentaux de léducation musicale. Chaque chanson fait lobjet dune fiche qui propose des activités pour développer lécoute, le chant, la danse et le jeu dorchestre. Les chansons pourront être présentées en audition ou en concert/spectacle : un groupe denfants chante et danse pendant quun petit groupe les accompagne, puis on permute les acteurs avec la chanson suivante.

Toutes les fiches ont été utilisées en milieu scolaire avec des groupes classes de 25 à 30 enfants de cycle 2 (grande section, CP, CE1) et 1re année de cycle 3 (CE2). Les animateurs dateliers périscolaires utiliseront avec profit ces activités ludiques dans le cadre des nouveaux rythmes éducatifs de 2013. Les professeurs des écoles et les musiciens intervenants dans le cadre des heures scolaires trouveront des séquences pédagogiques détaillées toutes prêtes répondant aux dernières instructions ministérielles de lÉducation Nationale (BO hors série N°3 de juin 2008). Le contenu de ces fiches répond également aux directives des classes déveil et dinitiation musicale en école de musique et conservatoire selon le schéma dorientation pédagogique davril 2008 du Ministère de la Culture. Les activités proposées constituent une ouverture à une pratique musicale et instrumentale à venir. Cest dun terreau musical dont il sagit.

À travers cet ensemble dactivités, on va chercher à développer chez lenfant le sentiment rythmique et laisancecorporelle, le geste vocal, louverture à lharmonie. La clé qui réunit ces éléments est lécoute.

Le premier objectif est damener lenfant à lécoute de lui-même par la sensation de son corps. Les jeux dansés, les jeux rythmiques, le contact avec les autres vont laider en ce sens.
Le deuxième objectif est de favoriser lépanouissement du geste vocal afin de chanter juste, loreille des enfants sera leur meilleur professeur.
Le troisième objectif est de jouer, chanter, danser ensemble en trouvant sa place dans le groupe. Il sagit donc de mettre en uvre une écoute globale.

Louvrage est structuré de la façon suivante. Vous trouverez un descriptif général de la méthode proposée, ainsi que des outils pédagogiques utilisés. Vient ensuite lensemble des fiches.
Le 1er groupe de chansons est destiné aux enfants de grande section. Ces chants seront toujours bienvenus en CP/CE1 car les enfants, sils les connaissent déjà, auront plaisir à jouer avec et à les découvrir autrement. Certaines activités proposées sont dailleurs destinées aux plus grands.
Le 2e groupe de chansons fait appel à des jeux de motricité plus avancés, des structures et des formes plus élaborées. Il est destiné aux plus grands.
Le 3e groupe comprend des chansons destinées à travailler spécifiquement la motricité. Les musiques associées enregistrées à laccordéon sur le CD serviront de base aux jeux de motricité tant pour les petits que pour les grands, chacun selon ses moyens. Elles peuvent toutes être chantées à lexception du n°14 (Dans la neige).

Les chansons sont proposées par niveau à titre indicatif. Nhésitez pas à vous promener dun niveau à lautre selon les besoins en motricité, la maturité du groupe, la disponibilité des enfants

À la fin de la majorité des fiches, « vers la FM » vous propose des pistes de lecture, codage, jeux daudition à lintention des classes dinitiation des écoles de musique ou pour ceux qui veulent aller plus loin.

Louvrage est accompagné dun CD. Les chansons sont enregistrées sans accompagnement, chantées par un homme et par une femme afin que lintervenant apprenne la chanson. Un accompagnement instrumental est toutefois proposé.

Il sert à la motricité, aux jeux doccupation de lespace, au repérage rythmique et aux transpositions. Les parties de
percussions sont également enregistrées à titre dexemple.

https://youtu.be/VZUo4vSwYYo